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Crescimento e desenvolvimento
Não são sinônimos. Crescimento se define por mudança de tamanho e o desenvolvimento caracteriza-se por mudanças em complexidades e funções. Acompanhar o crescimento e o desenvolvimento da criança é fundamental. Fica mais fácil, inclusive, para os pais saberem quando é preciso recorrer ao médico. Diversos são os fatores que podem influenciar no crescimento e desenvolvimento do bebê: alimentação, fatores hereditários e genéticos, a gestação, hormônios e medicamentos, além de estímulos externos e amadurecimento do sistema nervoso central, explica Dra. Roseli Ancona Lopez, do Departamento de Saúde Mental da Sociedade de Pediatria de São Paulo e da Sociedade Brasileira de Pediatria.
Tudo em ordem com o peso?
Há índices que servem de referência, com estimativas mínimas e máximas de acordo com uma média geral, por idade, para meninos e meninas.
É importante, contudo, que tenhamos clareza que podem ocorrer variações. Por isso, o acompanhamento deve ser individual feito pelo pediatra e/ou serviço de saúde.
Há, inclusive, gráficos com curvas que relacionam peso/idade que constam do novo Cartão da Criança, adotado pelo Ministério da Saúde.
Acompanhe algumas dicas que podem ser úteis. Em geral, segundo os pediatras, há alguns valores que podem servir de referência da média.
E a altura?
Há também estimativas de referência no caso da estatura: que altura o menino e a menina devem ter em cada fase. Veja um exemplo.
Desenvolver
Cada criança tem um ritmo e jeito próprios de aprender e fazer coisas novas, em cada fase. Veja algumas características que, na média, podem servir de referência.
| Recém-nascido |
mama logo que nasce • demonstra sinais de prazer e desconforto |
| 1 a 2 meses |
sorri • olha objetos coloridos • gosta de ver o rosto da mãe |
| 3 a 4 meses |
olha para quem o observa • responde com balbucios • olha e põe as mãos na boca • agarra objetos • gosta de trocar de lugar (pode cair) |
| 5 a 6 meses |
reconhece quando se dirigem a ela • gosta de conversar • senta com apoio • leva os pés à boca |
| 7 a 9 meses |
mesmo mamando, quer provar outros alimentos • gosta de brincar • pode estranhar outras pessoas • não gosta de ficar só • senta-se sem apoio • começa a engatinhar e até a tentar ficar de pé • é muito curioso |
| 10 a 12 meses |
gosta de imitar os pais, dá tchau, bate palmas • fala, pelo menos, uma palavra com sentido • aponta o que quer • pega objetos com polegar e indicador • come alimentos • fica em pé, com apoio |
| 13 a 18 meses |
mais independente, quer comer sozinha • reconhece-se no espelho • anda alguns passos • fala palavras e algumas frases • brinca com brinquedos |
| 19 meses a 2 anos |
anda com segurança • sobe e desce degraus • brinca com vários brinquedos • aceita a companhia de crianças, mas brinca sozinha • tem vontade própria • diz muito não • mexe em tudo |
| 2 a 3 anos |
ajuda a se vestir • diz seu próprio nome • nomeia objetos como sendo seu • demonstra alegria, tristeza e raiva • gosta de ouvir história • pergunta muito • a mãe começa a tirar a fralda e ensinar a usar o banheiro |
| 3 a 4 anos |
brinca com outras crianças • quer aprender de tudo • reconhece cores • ajuda a vestir-se e calçar sapatos • imita situações |
| 4 a 6 anos |
gosta de ouvir histórias, ver livros e aprender canções • veste- se e toma banho sozinha • escolhe roupa, comida e amigos • corre e pula alternando os pés • gosta de expressar suas idéias |
Importante:
O ideal é que a criança mantenha um ritmo constante de crescimento, mês a mês, sem grandes variações. Se o seu filho, de repente, indica que saiu do seu padrão individual de crescimento e desenvolvimento, deve ser consultado o pediatra. Alguns dos motivos mais freqüentes: infecções urinárias, de garganta, ouvido, doenças pulmonares, além de gripes e resfriados.
Atenção:
Ajude a cuidar da saúde do seu filho, levando-o regularmente ao serviço de saúde, à consulta com o pediatra. Não esqueça de dar todas as vacinas indicadas no Calendário Básico de Vacinação. Sempre que tiver dúvida, peça orientações para que seu filho cresça e se desenvolva bem. |
